Будь в курсе
Роман с литературой
Литература не клип: художественным произведениям сегодня трудно конкурировать с экранными гаджетами. Доцент Института образования НИУ ВШЭ, преподаватель литературы Евгения Абелюк знает, как увлечь чтением со школьной скамьи. Ее советы в обзоре «РГ».
1 Скажите ребенку, что книга — это квест, а читатель — сыщик, который должен разгадать этот квест. По своей натуре ребенок был и остается во все времена исследователем. Чем не квест необычные современному слуху реалии — «страсбургский пирог» из «Евгения Онегина» или почему Чичиков в «Мертвых душах» Гоголя «выпил бутылку кислых щей»? Почему действие романа «Преступление и наказание» происходит в летнюю жару, в душном Петербурге? Почему у Толстого не «запрягают», а «сопрягают»? В каждой книге таких «почему» сотни.
2 Когда вы читаете дошкольникам или младшим школьникам вслух, то прервитесь на самом интересном моменте, пусть интрига останется до следующего раза, тогда ребенок сам потянется за книгой на следующий вечер.
3 Ребенку нужно рассказать, что в книге он легко может встретиться с самим с собой, найти в себе черты какого-то известного героя: «Я лучше Наташи Ростовой — она же «не удостаивает быть умной», «Мне бы такую смелость, как у булгаковской Маргариты». Спросите у ребенка, какие черты героя или героини он хотел бы «присвоить» себе.
4 Как правило, комментарии, которые даются в конце большинства изданий, не настолько интересны, многие читатели устают постоянно в них заглядывать. Лучше всего, когда у произведения есть целая энциклопедия, в которой доступно объясняется то, что сегодня непонятно. И снова ребенок будет разгадывать квест. Пояснения Юрия Лотмана к пушкинскому знаменитому роману в стихах («Роман А.С. Пушкина „Евгений Онегин“. Комментарий») — это погружение во время, когда было написано произведение. Балы, дуэли, женские увлечения, день светского человека — прочитав об этом, десятикласснику точно будет интереснее читать Пушкина. Если «Легенды и мифы Древней Греции» — это фильм, снятый в формате 2D, то «Занимательная Греция» Михаила Гаспарова — это фильм в 3D. Он понятнее, увлекательнее, подробнее: подвиги Александра Македонского, рекорды олимпийских игр, театр и архитектура. Так что мифы лучше отложить, а начать с Гаспарова.
5 К литературе может приучить живопись — через визуальный комментарий к произведению. В современной школе, когда программа сильно «раздута» и часов на ее изучение не хватает, об этом забывают. В стихотворении «Воспоминания в Царском Селе» Пушкин назвал Екатерину II «Минервой росской». Почему? Многие августейшие дамы XVII-XVIII веков представлялись художниками и поэтами в обличье богини мудрости Минервы. Где это можно увидеть? На портретах Марии Медичи, Анны Австрийской, Елизаветы Петровны и Екатерины II.
6 Показывайте пример: читайте книги и покупайте их, не боясь, что они займут слишком много места в доме.
Евгения Абелюк
...Российское образование школьников не щадит. Порой тексты, через которые ученик должен «продираться», как через «кошмарный сон», сложны и для самого искушенного, тренированного читателя. Согласитесь, проза Ф. Достоевского и А. Платонова, стихи О. Мандельштама и И. Бродского — все это непростое чтение. Часто чтение не по возрасту. Или тяжелое эмоционально... Вот почему всегда остается вопросом, захочется ли российскому гражданину вернуться к «школьной» классике.
А ведь во многих странах школьники не читают сложную литературу. Мне это наглядно показал один случай. В течение 10 месяцев гостила в нашей семье школьница из США, ученица одной из лучших школ штата Орегон. Моя американская дочка усердно учила русский язык (вернее, она продолжала это делать: начало было положено еще в Штатах), а я с не меньшей ревностью подсовывала ей книжки русских писателей. Но в один прекрасный день Эрин взбунтовалась...Что же возмутило американку? Наша сложная, а часто еще и трагическая, литература...
По давно сложившейся традиции у нас принято думать, что читать для развлечения можно и дома, вне стен школы. В школе же, под руководством учителя, следует читать и изучать (анализировать, толковать) сложную классическую литературу.
Заметьте: безличные формы «принято думать» и «следует» фиксируют практику, существующую столетиями... Однако сомнения в ее правильности все же возникают и то и дело высказываются. Чтобы попытаться эти сомнения преодолеть, стоит разобраться, чем такая традиция вызвана. Я ответила бы на этот вопрос так: стремлением привить молодому человеку читательскую культуру, научить его внимательному чтению. А это возможно только при обращении к сложной литературе.
Инфографика: "РГ"/Александр Смирнов/Наталья Соколова
